O inqu\u00e9rito da Fenprof sobre faltas de alunos nas aulas presenciais coincide com os dados divulgados pelo Governo, que indicam 10% de aus\u00eancias na primeira semana de reabertura das escolas no 11.\u00ba e no 12.\u00ba ano.<\/p>\n\n\n\n
O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o divulgou que nove em cada dez alunos do ensino secund\u00e1rio regressaram esta semana \u00e0s escolas para ter aulas presenciais assim como esteve presente a \u201cquase a totalidade\u201d dos professores previstos.<\/p>\n\n\n\n
Na segunda-feira os alunos do 11.\u00ba e 12.\u00ba anos de escolaridade assim como os do 2.\u00ba e 3.\u00ba anos dos cursos de dupla certifica\u00e7\u00e3o do ensino secund\u00e1rio voltaram a ter aulas presenciais, depois de dois meses de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia decretado pelo Governo como forma de conter a dissemina\u00e7\u00e3o do novo coronav\u00edrus.
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Tamb\u00e9m a Federa\u00e7\u00e3o Nacional de Professores (Fenprof) afirma, em comunicado, que\u00a0“apenas 10% dos alunos tiveram em m\u00e9dia aus\u00eancias presenciais nas escolas desde a primeira semana de reabertura devido \u00e0 pandemia da covid-19, apesar de alguns estabelecimentos em que as faltas ultrapassaram os 50%”.
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Estes dados constam de um balan\u00e7o divulgado pela Federa\u00e7\u00e3o sobre a primeira semana de regresso \u00e0s aulas devido \u00e0 pandemia do novo coronav\u00edrus, que conclui que \u201co n\u00famero de alunos em situa\u00e7\u00e3o de risco ou doen\u00e7a \u00e9 baixo\u201d.
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O mesmo levantamento adianta que \u201cos motivos alegados para a aus\u00eancia s\u00e3o, normalmente a falta de transporte em hor\u00e1rio adequado, a preocupa\u00e7\u00e3o com a situa\u00e7\u00e3o epidemiol\u00f3gica e medo de cont\u00e1gio a familiares e serem disciplinas a que o aluno n\u00e3o ir\u00e1 fazer exame\u201d.
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A Fenprof refere que, \u201capesar de o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (ME) parecer ter abandonado estes alunos, muitos professores, solid\u00e1rios com eles, decidiram continuar a apoi\u00e1-los \u00e0 dist\u00e2ncia, fazendo-o para al\u00e9m dos limites legais do seu hor\u00e1rio de trabalho\u201d.
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\u201cComo a lei prev\u00ea, ainda que constitua mais um fator de desigualdade, h\u00e1 alunos que viram reduzida em 40% a 50% a carga letiva semanal prevista no curr\u00edculo e essa redu\u00e7\u00e3o foi determinada pelo ME como acomoda\u00e7\u00e3o da divis\u00e3o das turmas sem que, da\u00ed, resultasse a contrata\u00e7\u00e3o de mais docentes\u201d, afirma a Federa\u00e7\u00e3o.
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No estudo divulgado, a Fenprof conclui que os \u201cprofessores, como \u00e9 habitual, cumprem a maior parte com aulas presenciais e ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, o que imp\u00f5e um esfor\u00e7o acrescido\u201d, e que \u201co pessoal auxiliar \u00e9 na maior parte dos casos adequado, porque nem todos os alunos v\u00e3o \u00e0 escola e s\u00f3 parte das instala\u00e7\u00f5es est\u00e3o abertas\u201d.
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Os casos analisados, segundo aquele a estrutura sindical, correspondem a uma amostra da ordem dos 20% das escolas que retomaram atividade presencial e abrangem todo o territ\u00f3rio continental, de Mon\u00e7\u00e3o e Mirandela a Lagos e Vila Real de Santo Ant\u00f3nio, tendo sido tamb\u00e9m consideradas escolas do litoral (Lisboa, Porto ou Coimbra) e do interior do pa\u00eds (Pinhel ou Nisa).
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Conclui o estudo que \u201cos professores compareceram ao trabalho presencial, com exce\u00e7\u00e3o dos que se encontram em situa\u00e7\u00e3o de doen\u00e7a\u201d.
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Em rela\u00e7\u00e3o aos docentes que integram grupos de risco, houve escolas que optaram por mant\u00ea-los em ensino a dist\u00e2ncia, com coadjuva\u00e7\u00e3o, e outras que preferiram substitui-los, reorganizando a distribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o, afirma.
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Relativamente aos trabalhadores n\u00e3o docentes, \u201capesar de ainda haver registo de car\u00eancias, a maior parte das escolas afirma contar com um n\u00famero adequado \u00e0s suas necessidades porque, agora, apenas respondem a uma parte dos alunos e dos espa\u00e7os da escola\u201d.
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Contudo, afirma a Fenprof, \u201ch\u00e1 extremos, como, por exemplo, as escolas que s\u00e3o sede de \u2018mega-agrupamento\u2019 concentrando um n\u00famero elevado de funcion\u00e1rios, o que lhes permite, at\u00e9, promover um regime de rotatividade entre aqueles trabalhadores no apoio direto \u00e0s aulas\u201d.
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\u201cJ\u00e1 nas escolas que s\u00e3o apenas secund\u00e1rias ou predominantemente secund\u00e1rias surgem algumas dificuldades neste cap\u00edtulo, pois a percentagem de alunos presentes, relativamente ao total, \u00e9 significativa.
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A situa\u00e7\u00e3o mais dif\u00edcil foi detetada numa escola do barlavento algarvio, onde uma escola secund\u00e1ria apenas pode contar com oito dos seus 20 funcion\u00e1rios, o que \u00e9 manifestamente insuficiente\u201d, diz a federa\u00e7\u00e3o.
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Quanto ao que se refere aos hor\u00e1rios de trabalho e de distribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os, a Fenprof afirma que \u201cpraticamente todas as escolas tiveram de proceder a altera\u00e7\u00f5es para compatibilizar os seus hor\u00e1rios de funcionamento com os determinados pelas orienta\u00e7\u00f5es emitidas para todos os estabelecimentos\u201d.
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Em rela\u00e7\u00e3o ao servi\u00e7o distribu\u00eddo, \u201cs\u00e3o em menor n\u00famero as que procederam a altera\u00e7\u00f5es e n\u00e3o v\u00e3o al\u00e9m de 1\/3 das escolas\u201d, pois \u201ca maioria destas considerou que n\u00e3o deveriam, a pouco mais de um m\u00eas do final das aulas, mudar os professores das turmas e s\u00f3 em casos excecionais, por norma relacionados com situa\u00e7\u00f5es de risco ou de doen\u00e7a, houve redistribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o\u201d.
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A Federa\u00e7\u00e3o regista, no entanto, que, \u201cembora em n\u00famero residual, houve escolas que redistribu\u00edram servi\u00e7o para evitar que houvesse docentes com aulas presenciais e, simultaneamente, por terem turmas de anos sem exame, com ensino a dist\u00e2ncia\u201d, op\u00e7\u00e3o que considera \u201cna maior parte dos casos, n\u00e3o foi adotada, porquea mudan\u00e7a de professor da turma, neste momento final do ano letivo, seria prejudicial para os alunos\u201d.
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\u201cN\u00e3o pode deixar de se assinalar que ficam ainda mais sobrecarregados os professores (e s\u00e3o a grande maioria dos que voltaram ao regime presencial) que, depois das aulas nas suas escolas, correm para casa, onde ir\u00e3o continuar a trabalhar com outros alunos que se mant\u00eam em ensino \u00e0 dist\u00e2ncia\u201d, acrescenta.
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A Fenprof refere que\u00a0divulgar\u00e1 na pr\u00f3xima semana o resultado do question\u00e1rio realizado junto dos professores sobre ensini \u00e0 dist\u00e2ncia.
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A federa\u00e7\u00e3o salienta que nas escolas de refer\u00eancia para acolhimento de filhos de trabalhadores de servi\u00e7os essenciais \u201c s\u00e3o poucas as fam\u00edlias que recorrem a este servi\u00e7o\u201d, havendo mesmo estabelecimentos em que n\u00e3o comparece qualquer aluno ou s\u00e3o apenas dois ou tr\u00eas os que recorrem a tal servi\u00e7o\u201d.
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\u201cA contrastar com esse quadro, temos os alunos que se deslocam \u00e0 escola para almo\u00e7ar ou, quando o servi\u00e7o \u00e9 \u2018take away\u2019, levantar as suas refei\u00e7\u00f5es. H\u00e1 escolas em que s\u00e3o muitas dezenas de alunos a recorrer a este servi\u00e7o, o que confirma a sua import\u00e2ncia para responder a fam\u00edlias cujas dificuldades econ\u00f3micas se est\u00e3o a agravar neste tempo de pandemia\u201d, alerta.
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Por \u00faltimo, diz a Fenprof, \u201cmuitos professores, incluindo membros dos \u00f3rg\u00e3os de gest\u00e3o das escolas, confirmaram que a falta de um rastreio, com a realiza\u00e7\u00e3o de testes \u00e0 comunidade escolar, n\u00e3o ajudou a criar um clima de confian\u00e7a junto de quantos j\u00e1 est\u00e3o a trabalhar presencialmente nas escolas\u201d.
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Foram tamb\u00e9m manifestadas preocupa\u00e7\u00f5es por parte de escolas em que os equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual distribu\u00eddos s\u00e3o insuficientes para o tempo previs\u00edvel de atividade, uma vez que ainda n\u00e3o tinham informa\u00e7\u00e3o sobre se e quando ser\u00e1 feito o refor\u00e7o desses equipamentos, conclui a nota.
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Portugal entrou no dia 03 de maio em situa\u00e7\u00e3o de calamidade devido \u00e0 pandemia, depois de tr\u00eas per\u00edodos consecutivos em estado de emerg\u00eancia desde 19 de mar\u00e7o.
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Esta nova fase de combate \u00e0 covid-19 prev\u00ea o confinamento obrigat\u00f3rio para pessoas doentes e em vigil\u00e2ncia ativa, o dever geral de recolhimento domicili\u00e1rio e o uso obrigat\u00f3rio de m\u00e1scaras ou viseiras em transportes p\u00fablicos, servi\u00e7os de atendimento ao p\u00fablico, escolas e estabelecimentos comerciais.
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O Governo aprovou novas medidas que entraram em vigor na segunda-feira, entre as quais a retoma das visitas aos utentes dos lares de idosos, a reabertura das creches, aulas presenciais para os 11.\u00ba e 12.\u00ba anos e a reabertura de algumas lojas de rua, caf\u00e9s, restaurantes, museus, monumentos e pal\u00e1cios.
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O regresso das cerim\u00f3nias religiosas comunit\u00e1rias est\u00e1 previsto para 30 de maio e a abertura da \u00e9poca balnear para 06 de junho.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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