O projeto \u201cGosto do Vira\u201d leva uma bailarina de um grupo etnogr\u00e1fico a ensinar dan\u00e7as tradicionais aos alunos do 3.\u00ba e 4.\u00ba anos da Escola B\u00e1sica do Meio, na freguesia de Areosa, em Viana do Castelo.<\/p>\n\n\n\n
Organizado pelo Grupo Etnogr\u00e1fico de Areosa (GEA), o “Gosto do Vira” \u00e9 uma iniciativa que re\u00fane alunos \u00e0s ter\u00e7as-feiras de manh\u00e3, altura em que se deslocam para uma sala onde os espera a bailarina do grupo, Mafalda Silva Rego, para dar in\u00edcio ao ensino de dan\u00e7as tradicionais.<\/p>\n\n\n\n
Acompanhados pelas docentes, os estudantes come\u00e7am por fazer um aquecimento, mostrando-se entusiasmados quando percebem que se trata da m\u00fasica \u201cA Gotinha\u201d, conhecida pelos alunos dessa forma, uma vez que come\u00e7a com o som de uma gota de \u00e1gua a cair.<\/p>\n\n\n\n
Ap\u00f3s um compasso de espera para decidir o que v\u00e3o dan\u00e7ar a seguir, numa aula cuja dura\u00e7\u00e3o ronda os 45 minutos para cada turma, os alunos ensaiam dan\u00e7as como \u201cVerde-gaio\u201d, que a bailarina do GEA considera ser a favorita dos estudantes, \u201cV\u00e1 de Roda\u201d e, ainda, uma dan\u00e7a tradicional mexicana conhecida como \u201cBaile de Los Machetes\u201d, com os alunos a usarem um par de clavas de madeira para imitar os machetes [um tipo de faca] usados nesta dan\u00e7a, que tamb\u00e9m contribu\u00edram para acompanhar musicalmente a coreografia.<\/p>\n\n\n\n
O projeto, que teve in\u00edcio formal h\u00e1 10 anos, n\u00e3o se cinge apenas \u00e0s dan\u00e7as tradicionais de Areosa, com Mafalda Silva Rego a destacar, em declara\u00e7\u00f5es \u00e0 Lusa, a necessidade de \u201cestar mais aberta ao mundo\u201d, algo que considera ter sido a principal mudan\u00e7a na forma de ensino desde que come\u00e7ou a lecionar as aulas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cQuando comecei, praticamente s\u00f3 fazia dan\u00e7as da freguesia. Entretanto, a escola tamb\u00e9m mudou e come\u00e7aram a entrar alunos de outros pa\u00edses. Senti a necessidade de mudar o report\u00f3rio das dan\u00e7as que ensinava e de come\u00e7ar a aprender novas dan\u00e7as, n\u00e3o s\u00f3 de outras partes do pa\u00eds, mas tamb\u00e9m do mundo, pois achei que era um trabalho muito mais rico\u201d, sublinhou.<\/p>\n\n\n\n
A expans\u00e3o do ensino a dan\u00e7as tradicionais de outras regi\u00f5es de Portugal e diferentes pa\u00edses permitiu que os alunos ficassem a conhecer mais sobre outras culturas, algo que a bailarina do GEA destaca no m\u00e9todo de ensino que utiliza.<\/p>\n\n\n\n
\u201cGosto de me fazer acompanhar por um mapa de Portugal, gosto que os alunos percebam de onde s\u00e3o as dan\u00e7as, de ligar a outros aspetos culturais e tradi\u00e7\u00f5es associadas \u00e0quela determinada dan\u00e7a que estou a ensinar\u201d, afirmou.<\/p>\n\n\n\n
A presen\u00e7a do mapa na aula de dan\u00e7a, ao qual os alunos reagem positivamente e demonstram curiosidade, \u00e9 apenas um meio de liga\u00e7\u00e3o do ensino das dan\u00e7as tradicionais \u00e0s aulas que t\u00eam no dia-a-dia.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEste ano, eles [os alunos] come\u00e7aram a falar dos continentes e gostam muito de os associar a estas dan\u00e7as. N\u00f3s cheg\u00e1vamos \u00e0 sala e \u00edamos ver qual era o pa\u00eds de onde tinham aprendido a dan\u00e7a, e foi muito bom porque houve esta interdisciplinaridade\u201d, revelou a professora da turma do 3.\u00ba ano, S\u00edlvia Amorim.<\/p>\n\n\n\n
As docentes s\u00e3o un\u00e2nimes e garantem que os estudantes \u201cgostam e sentem-se motivados\u201d com as aulas de dan\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Para Francisca, de 9 anos, saber que vai ter aula de dan\u00e7a deixa-a \u201ccontente\u201d, e refere que aproveita para treinar as dan\u00e7as em casa.<\/p>\n\n\n\n
Gon\u00e7alo, tamb\u00e9m de 9 anos, afirma \u201cgostar muito\u201d da dan\u00e7a \u201cVerde-gaio\u201d e garante que n\u00e3o precisa de ensaiar em casa, pois consegue decorar as coreografias facilmente.<\/p>\n\n\n\n
O \u201cGosto do Vira\u201d tem vindo a ganhar destaque, com as turmas a receberem convites para colocar em pr\u00e1tica os dotes de dan\u00e7a tradicionais perante alunos e professores de outras escolas do agrupamento.<\/p>\n\n\n\n
\u201cCom esta visibilidade, nomeadamente o convite de ir \u00e0s escolas do agrupamento dan\u00e7ar, os pais come\u00e7am a ver que a escola d\u00e1 import\u00e2ncia a este projeto\u201d, constatou a docente da turma do 4.\u00ba ano F\u00e1tima Santos.<\/p>\n\n\n\n
Atualmente, o projeto apresenta um alcance \u201cmuito limitado\u201d, mas a ideia \u00e9 que se comecem a implementar as aulas de dan\u00e7as tradicionais noutras escolas.<\/p>\n\n\n\n
Nesse sentido, no ano passado, Mafalda Silva Rego realizou, em colabora\u00e7\u00e3o com o Centro de Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Viana do Castelo (CFCVC), duas forma\u00e7\u00f5es de dan\u00e7as tradicionais para professores, algo que este ano se encontra em \u2018standby\u2019 devido \u00e0 falta de financiamento.<\/p>\n\n\n\n
Para a bailarina do GEA, \u00e9 importante ensinar aos mais jovens as dan\u00e7as tradicionais, mas destaca tamb\u00e9m a necessidade de estender a aprendizagem \u00e0 popula\u00e7\u00e3o em geral.<\/p>\n\n\n\n
\u201cQueremos que a dan\u00e7a volte a fazer parte da vida das pessoas, principalmente, a dan\u00e7a tradicional, que n\u00e3o queremos que se perca\u201d, concluiu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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